1889年德国12~19岁的在校学生数量达27.1万余人，这一方面是因为德国人口数量更多，另一方面德意志帝国也更加重视教育，尤其是容克军事贵族普遍要求接受高等教育，这是成长为一名优秀军官的基本素质。
要论欧美教育强国，还得属英国排名第一，青少年年龄段在校学生达到40余万，每年能够进入高等学府深造的学生数量超过3万人，由此诞生了一大批世界闻名的高等学府，教育质量全球顶尖。
果然不愧为第一次工业革命的发源地和最早步入工业化的国家，英国的科技底蕴是其他欧美强国比不了的，当今方兴未艾的第二次工业革命发明创造以英、德为主，法国人敲边鼓，美国人拾牙慧，这不是没有原因的。
反观昆士兰州教育形势，基本上是伯爵大人一力促成，为此每年都投入巨额教育费用，成果相当喜人。
按照雏鹰学校严苛的标准，澳洲的高中部三年制学习，每年都有一些成绩不佳的学生被淘汰下来，进入社会工作。
最终能够参加高中毕业会考的不超过6万名学子，按照按二八原则，这其中绝大部分高中毕业后就将走上社会，只有最优秀的万余名学子能够得到继续深造的机会。
到了这时候
这些优秀学子就需要自己负担高等学府深造的费用，他们可以申请助学贷款，在毕业后5年内分期偿还，也可以自食其力的勤工俭学，获取一份微薄收入支付学业所需。
当然了，最优秀的学子能够获得奖学金，但是这个比例极小，只有5%不到的范围，每年约四～五百名幸运儿。
随着昆士兰社会发展逐渐完善，新一代在澳洲出生的少年儿童成长起来，社会上如雨后春笋般的出现了各种公办和私营性质的学校，逐步分担了社会教育的压力。
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